摘要：同伴交往对小学生发展起着成人无法替代的特殊作用，对儿童的社会化、个性和品德的形成、情绪情感和社会适应能力发展以及学习能力的发展都有十分重要的影响。小学生正处于一个最具可塑性的阶段，对这一时期孩子交往能力的培养更具有非凡长远的意义。然而，近年来的小学生同伴交往却暴露出诸多问题，许多学生出现不会交往，不愿交往或不敢交往等交往障碍。造成小学生同伴交往障碍的原因是复杂的，概括起来有主观与客观两个方面。根据同伴交往障碍产生的原因，可以采取以下干预措施。即真诚沟通，建立相互信任的关系；热情鼓励，帮助学生克服自身弱点；培养健康的交往意识，创造良好的交往环境；转变学生认识，培养交谈技能。21537
毕业论文关键词：小学生；同伴交往障碍；个案研究
A Case Study of Pupils Communicative Obstacles among Companion
Abstract: Peer interaction plays a special role on the development of the pupils, and it can’t be replaced by the adults. It has very important influence on children’s socialization, personality and moral character, emotion; social adaption ability and learning ability. Pupils are flexible, so it has more long-term significance to develop their communication ability. However, there are many problems appear in peer interaction, for example, some can’t communication, some don’t want to communication and even dare not communication, and other communication barriers. The causes are complex, generally has two aspects of subjective and objective. We can take the following measures according to the causes. The sincere communication and build trust. Encourage to help student students overcome their weaknesses; develop a healthy sense of communication and create a good communication environment; Transformation of the students to understand develop conversation skills.
Key words: Primary school students; Obstacles of communication among companion; Case study
目 录
摘要 1
Abstract 1
一、同伴交往障碍的概念 2
二、国内外关于同伴交往障碍研究的现状 2
三、个案的基本情况与现状 3
（一）个案的基本情况 3
（二）个案的现状 3
四、个案问题行为的原因分析 4
（一）主观因素 4
（二）客观因素 5
五、个案干预对策 7
（一）真诚沟通，建立信任 7
（二）热情鼓励，克服弱点 7
（三）健康交往，营造氛围 7
（四）深入探讨，转变认识 8
（五）提升技能，增强自信 8
（751）转变方式，寻求合作 8
751、干预效果的讨论与反思 8
（一）干预效果良好 8
（二）反思 8
参考文献 9
附录1 10
附录2 11
致谢 12
小学生同伴交往障碍的个案研究
小学阶段的学生正处于一个最具可塑性的阶段，对这一时期孩子交往能力的培养更具有非凡长远的意义，然而近年来的小学生同伴交往却暴露出诸多问题，许多学生出现不会交往，不愿交往或不敢交往等问题，这些不同程度的交往障碍严重阻碍了小学生品德的形成和个性的发展，影响了他们的身心健康，随着对小学生交往问题认识的深入，小学生同伴交往障碍的研究已越来越受到重视。因此探讨小学生形成同伴交往障碍的原因，引导他们正确的与人交往，已成为摆在我们每个教育工作者面前一项紧迫的任务。 小学生同伴交往障碍的个案研究:http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_13788.html