[摘要]本论文运用实验研究，探究不同布局方式（上图下文，下图上文，左图右文，右图左文）的图文型移动学习课件会对移动学习者注意力集中程度和学习效果产生怎样的影响,不同学习风格（视觉型，言语型）的学习者在学习图文型移动学习课件时注意力集中程度是否存在差别，从而为图文型移动学习课件的设计提供指导，促进移动学习者的学习。实验收集了80个有效被试的数据，利用spss统计分析软件对学习不同布局方式的图文型课件的学习者专注度进行单因素方差分析,专注度与后测成绩、学习风格与专注度进行相关性分析以及学习风格与专注度对成绩的交互作用分析。研究结果显示：（1）学习者在学习采用上图下文和左图右文布局方式的课件时注意力集中程度较高。（2）视觉型学习者和言语型学习者在学习图文型移动学习课件时专注度存在差异。33366
[毕业论文关键词] 注意力；移动学习；图文型课件；布局设计
  目录
一、研究背景    4
二、文献综述    4
    （一） 移动学习课件研究    5
    （二） 注意力相关研究    5
    （三） 图文布局相关研究    6
    （四） 学习风格相关研究    7
三、研究设计    7
    （一） 研究假设    7
    （二） 研究方法    7
    （三） 研究对象    7
    （四） 研究工具    8
    （五） 实验程序    9
四、数据分析    10
    （一） 不同布局方式间学习专注度的单因素方差分析    10
    （二） 专注度与后测成绩、学习风格与专注度的相关性分析    11
    （三） 学习风格、专注度对成绩的单因素方差分析    13
五、 结果与讨论    14
    （一） 不同布局方式的图文型课件对学习者注意力集中程度的影响    15
    （二） 学习风格与注意力对学习效果的交互效应    15
751、 结论与展望    16
    （一） 研究结论    16
    （二） 研究不足    16
    （三） 建议与展望    16
参考文献：    18
附录    20
注意力视角下图文型移动学习课件的布局设计
一、研究背景
注意力自古以来就受到科学界的广泛重视，人们对于注意力的相关研究可以追溯到四个世纪前，而学习注意力长久以来都是教育界普遍关心的问题。在传统课堂学习中，教师通过调整教学设计来吸引学生注意力，以期达到更好的教学效果。随着互联网技术的发展以及移动设备的普及，移动学习于本世纪初开始萌芽，引起社会各界的高度重视和广泛研究。通信技术的迅猛发展使得人们可以用更快的网速，更低的资费去利用移动设备进行学习。人们的学习观念、学习方式已经发生较大改变。越来越多的人希望通过移动学习实现智慧学习、终身学习。但是，人们通常是利用碎片化时间来进行移动学习，学习环境也相对复杂多变，学习注意力受到的影响因素较多。因此，移动学习注意力的研究更加迫切。与传统课堂学习方式不同，移动学习更多的是学习者依靠移动终端进行的自主学习，缺少教师的监督和课堂的学习氛围，移动学习课件更多的承担了吸引和保持学习者注意力的任务，这对移动学习课件的设计与开发提出了更高的要求。 注意力视角下图文型移动学习课件的布局设计:http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_30396.html