1.2问题的提出及研究意义

前人研究表明，青少年自身的人格特点（聂衍刚，2008)，家庭教养方式（刘文婧,2012）等，都对大学生的社会适应能力有影响，网络成瘾对社会适应能力影响的研究虽有人涉及（杨辰,2010），但师范类院校大学生的网络成瘾与社会适应状况的关系少有研究，因此本课题旨在师范类大学生研究网络成瘾与社会适应状况的关系。

通过对这一课题的研究，能够发现大学生中存在网络成瘾的问题，引起家长与广大教育工作者的注意，网络进入我们的生活成为一部分，没有网络很多事情无法完成，但是过于沉溺网络也会导致很多问题，与社会脱节。在此基础上，能够改善师范学院大学生网络成瘾者社会适应能力较差的现状。以期更好地帮助大学生适应大学生活，在进入社会时能够更好地发展自己，适应职场生活。

2研究对象与方法源]自=751-^论-文"网·www.751com.cn/

2.1研究对象

采用问卷调查的方式对140名师范大学生进行调查。发放问卷140份，回收137份，有效问卷132份。其中男生34人，女生98人；大一33人，大二33人，大三33人，大四33人。

2.2研究工具

中文网络成瘾量表。陈淑惠编制，共26题。采用4点计分（用1-4表示极不符合到非常符合的两端），得分越高说明成瘾越大。其分数标准如下：0-20分：为高免疫人群；21-40：为一般免疫人群；41-60：网络依赖严重者；60分以上：网络成瘾严重者。

社会适应能力诊断量表。郑日昌编制，共20题。此表采用3点计分（1 是 2 无法确定 3 不是）。单号题和双号题的计分方式不一致，单号题选1计-2分，选2计0分，选3计2分，双号题的计分方式则反之。得分越低说明社会适应能力越差。其分数标准如下：35～40分：社会适应能力很强。29～34分：社会适应能力良好。17～28分：社会适应能力一般。6～16分： 社会适应能力较差。5分以下： 社会适应能力很差。

2.3 研究程序

采用分层抽样的方式在大一到大四各随机抽取35名学生发放问卷，回收后使用SPSS17.0统计软件对数据进行统计处理。