2010年国家统计局的统计结果表明，中国流动人口已经超过2.21亿。由于父母的流动，外来务工人员子女的学习环境很不稳定，户籍地和居住地的不同使他们不能在教学质量较好的公立学校就读，在城市生活时一般是租住房屋，生活条件较差。不同地区使用的教材不一样，教师教学的方法、进度以及对学生的要求也不一致，孩子刚刚适应一个学校，又要马上随父母到另一个地方学习生活，这样很容易造成知识结构的断层和心理上的不适应、情绪调试困难，从而影响流动儿童的学习动机和学习成绩，从而导致大量学习困难儿童的出现（吴锦艳，2006）。而小学阶段这样一个基础知识学习阶段，小学生的思文模式和情绪都不太稳定，不稳定的学习生活环境对之后生活的影响会更加突出。因此，小学阶段外来务工人员子女的教育学习问题越来越得到教育界和社会的关注。22424
论文网近几年来，研究者从环境适应、自我意识、人际关系等多方面对外来务工人员子女的心理健康状况以及影响因素进行了一定的研究。大部分学者对外来务工人员子女的学校适应状况、心理健康状况、学习成绩状况进行了调查研究，但是在流动儿童的学习动机方面的研究则比较缺乏。 小学阶段外来务工人员子女学习动机研究现状:http://www.751com.cn/yanjiu/lunwen_15048.html