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化学教师教学能力文献综述和参考文献(2)

时间:2020-12-28 16:16来源:毕业论文
(三) 国内外 教师教学能力结构的研究 1.国外对教师教学能力结构的研究 查阅了大量 文献 发现,国外明确以教师教学能力为题的研究几乎没有。但这

(三)国内外教师教学能力结构的研究

1.国外对教师教学能力结构的研究

查阅了大量文献发现,国外明确以教师教学能力为题的研究几乎没有。但这并不能说明国外不重视、甚至从未研究过教师教学能力,只是与我国的表述有所不同,国外更多的用“教学水平”、“教师专业发展”、“教学技能”以及“教师素质”来表述。关于国外对教师教学能力结构的研究中比较具有代表性的观点,如 RenfroC. Manning(1988)[13]等人在总结前人研究基础之上,在 1983 年到 1988 年期间,完成制订了一个教师评价系统,其中涉及到的教学能力包括制订教学计划的能力,知识传授能力,教学活动能力,课堂管理能力等。Ray. H. Simpson(1966)[14]利用等级评定的方法,认为教师教学能力包括传授知识的能力,组织教学的能力,处理人际关系的能力等。Douglas.R.Miller(1982)[15] 认为教师教学能力包括思考和计划能力、导入能力、质疑能力、鼓励能力、探究能力、学习能力。伦弗克曼宁等人[16]在 20 世纪 80 年代在前人理论总结的基础之上,认为教师教学能力包括教学计划能力、教学活动能力、课堂管理能力及传授知识的能力。Philip A.Streifer(1987) [17] 认为教学能力包括专业知识、专业职责、计划能力、教学技能和评估学生的能力。Ronald(1993)[18]认为教学能力包括学术能力、计划能力、表达和交流能力、人际交往能力、管理能力、评估和反馈能力。Franziska(2009) [19] 总结教学能力包括学科知识、教学方法运用、教学诊断和教学管理。对于教学能力的构成要素,1977 年,美国弗罗里达州教师教育研究会[20]在大量调研基础上总结出 23 条实质性的教学能力,即教学所需的必备知识与技能,1993 年,欧洲经合组织教育研究与革新中心就教师教学能力提出两点:(1)教师必须有使用学科教学法的能力,(2)教师有使用多种教与学的模式的能力。

2.国内对教师教学能力结构的研究

近二三十年来,专家学者作了更为深入的研究。不少学者探讨教学能力的内涵、结构及培养策略。通过查阅国内外专家有关研究的大量文献,总结了近二十年的相关研究成果,其统计国内学者的代表性观点如表2所示。论文网

表2 我国“教学能力分类”研究文献

代表人物 主要观点内容 时间(年)

罗树华、李洪珍 12项:掌握和运用教学大纲的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施教学目标的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用教具的能力[21] 1997

余文森 3项:钻研教材和设计能力、课堂表演和调控能力、课后总结和评价能力[22] 1997

廖嗣德 13项:掌握和运用教学大纲的能力、掌握和处理教材的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、深入浅出的讲解能力表达能力、设计板书的能力、运用多种教学手段的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力和因材施教的能力教学测试能力[23] 2000

靳董、王爱玲 3项:组织能力、表达能力、现代教育技术运用能力 化学教师教学能力文献综述和参考文献(2):http://www.751com.cn/wenxian/lunwen_67119.html

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