我所研究的课题是中学语文授课教学模式，课堂教学是学校教学的主要阵地，语文授课教学模式的选择，直接影响着语文课堂教学的效率和质量，因此，研究中学语文授课模式对语文教学工作有着非常重要的意义。教学模式是课堂教学取得最佳效果的技术保障，所以中学语文课堂教学模式的研究是需要语文教育工作者随着时代的改变不断探究和反思的。本研究是通过对中学语文授课教学模式的发展历程进行梳理，提出在当今经济文化政治各方面都高速发展的现状中最科学最适合学生的教学模式，使得中学语文教学模式进一步完善。41287
   本论文是分为三个部分来论述的，第一部分阐述中学语文授课教学模式的发展历程，研究分析我国从单一的“师授生受”授课教学模式到20世纪七八十年代钱梦龙、魏书生、黎世法、洪镇涛提出较科学的授课教学模式。第二部分阐述当前中学语文授课教学模式的现状，对当今多元多样的授课教学模式做简要分析。第三部分研究和建构当今网络环境下的中学语文授课教学模式，由于网络环境下的语文授课教学模式还不够完善，所以我是从以下三方面进行分析的：（一）创立网络环境下中学语文授课教学模式的重要性;（二）整合网络资源与中学语文授课教学模式应具备的条件 ;（三）网络环境下中学语文授课教学的原则。在最后对本论文做出总结。 论文网
    一、关于中学语文授课教学模式的研究现状
莫林辉在《论中学语文课堂教学模式的沿革及反思》中提出,中学语文课堂教学的模式少不了传承,而在这样一个日新月异的时代,我们的语文教学模式理应随着时代的节拍而有所创造改变。同时，他还对革新中学语文课堂教学模式进行了反思，反思革新的误区、积极意义和其中教师应有的热情、创新、坚毅、灵魂引渡的角色定位；钱加清在《语文课堂教学结构模式研究走向探寻》中提出适应社会发展和教育改革需要 ,语文课堂教学结构模式研究将呈现以下趋势 :在结构模式研究的主导精神上 ,将更多的体现个性意识和创造品格 ;在结构模式研究的方法上 ,向演绎与归纳并举的方向发展 ;在研究目的上 ,由着重研究教师的“教”或学生的“学”向“教”与“学”辨证统一的方向发展 ;在媒体运用上 ,将更多采用现代化教学手段；郭瑶在《新时期中学语文课堂教学观历史演变线索试探》中分析了1978年至2006年这二十九年间中学语文课堂教学观念的四个阶段；李聆在《新中国成立以来中学语文课堂教学结构变革研究》中通过对中学语文课堂教学结构变革历程的梳理，研究了各个时期变革的特点和价值。
二、评价及启示
    朱绍禹先生曾指出：“教学模式就是教学的一切，它包容教学的所有方面。教学目标只有通过一定的模式方能完成，教学内容只有通过某种模式才能体现出来，教学方法只有在特定的模式中才能得到运用，课本只有放在一定的模式中才能发挥特有的作用”。
    中学语文授课教学模式是教育者为提高中学语文授课教学的效率 ，通过对语文授课教学活动进行研究与分析，可以总结出的科学有效的课堂教学行为框架，它可以清晰地呈现教学程序，指导教学实践，使教师在课堂授课时有据可依，方便教师理解、把握和运用。教师也可以吸取优秀授课教学模式的精华，来提升自己的授课方式方法。
    而目前网络的发展使当今社会日新月异，网络也在我们日常生活中扮演着越来越重要的角色，这对当今教育教学来说是机遇与挑战并存，网络的发展对教师、学生以及教学内容等都有着巨大的影响，但是在网络资源大爆炸的背景下如何进行语文教学还尚未形成共识，也没有形成科学的可操作性强的授课模式，而固有的授课模式又不再适应当今时代日新月异的变化，所以探究和创立适应当今网络环境下的语文授课教学模式是大势所趋。 《中学语文授课教学模式研究》文献综述及参考文献:http://www.751com.cn/wenxian/lunwen_41309.html