高中生是当下社会的重要组成部分，一定程度上影响着时下社会的经济、政治、文化等领域，其也是未来社会发展的潜在力量。就高中生个体来说，主观幸福感程度高低影响着他们的生活和学习效果，并最终影响高考和就业。主观幸福感是反映其学习和生活状态的有力证据，而时间管理倾向在一定程度上驱使其产生实现自我的各方面需要(对于高中生来说，主要是认知方面)，我认为良好的生活状态是实现需要的重要保障，即主观幸福感是高中生实现自我的重要保障。高中生个人的时间管理的态度观念以及能力，是影响其主观幸福感的重要因素，也是在学习和生活中必须处理和应对的重要方面。因此，探讨时间管理倾向和主观幸福感的具体关系十分必要，在此基础上提出的改善方法对于提升高中生主观幸福感、改善高中生活以及提升学习效率具有重要作用。

2 研究方法

2.1被试的选取

采用随机抽样的方式抽取121名高中生为研究对象。剔除无效问卷12份，得到有效问卷109份（回收率为 90.08%），其中，女生55人，男生54人。

2.2研究工具

2.2.1 《青少年时间管理倾向量表》

由黄希庭、张志杰编制，由时间价值感、时间监控观和时间效能感3个分量表组成，共44个项目。其中，时间价值感分量表共10题，时间监控观分量表共24题，效能感分量表共10题。该量表各因素的内部一致性系数在0.61~0.81之间，重测信度在0.71~0.85之间。

2.2.2 《总体幸福感量表》

本研究使用的是我国学者段建华修订后的GWB量表，由18个项目构成，得分越高，幸福度越高。此量表包含6个因子：对健康的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制以及松弛与紧张(焦虑)。其单个项目的得分与总分的相关在0.48~0.78之间，重测信度为0.85，内部一致性系数男性为0.91、女性为0.95，重测内部一致性系数为0.85。

2.3统计及数据的收集与分析

通过对121名在校高中生进行随机抽样，并对其进行单独施测。两份问卷同时发下给被试，由被试在1小时之内完成问卷并收回。由主试者利用 SPSS17.0、EXCEL 2003对数据进行具体的统计分析。源[自[751^`论`文]网·www.751com.cn/

3 结果与分析

3.1时间管理倾向和主观幸福感的性别差异

    采用独立样本t检验对时间管理倾向和主观幸福感各维度进行分析（表1）。分别以时间管理倾向和主观幸福感的各因子为因变量，以性别为自变量，进行多变量分析（表2）。

表1：时间管理倾向、主观幸福感与性别的独立样本t检验

F Sig. t df Sig.(双侧) 均值差值 标准误差值 下限 上限

时间价值感 假设方差相等 4.25 0.04 0.89 107 0.37 0.21 0.23 -0.25 0.67

假设方差不相等 0.89 105 0.38 0.21 0.23 高中生时间管理倾向与主观幸福感的关系研究(2):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_69480.html