摘要科学实验是科学探究的主要方式，也是培养科学素养的重要途径。在明确实验目的的基础上，进行科学实验的设计是探究科学知识的重要环节。科学实验的设计要秉承科学性的原则，并且在此原则上发挥出创新性的优势，使实验流程更为严谨，实验结果更为精确。本此研究以“探究泥石流形成的因素”为例，将实验设计的主体设置为学生，旨在提高学生实验设计的能力，进而提升学生的科学思维与科学素养。教师根据学生的实验，设计更为科学合理的教具，通过搭建的模型，将实验的结果更科学、准确地呈现。58521

Scientific experiment is the main way of scientific inquiry, also is the important way of cultivating scientific literacy. In clear experiment purpose, on the basis of scientific experiments of design is to explore the important link of scientific knowledge. Scientific experiments designed to uphold the principle of scientific, and in the play to the advantages of the innovative in principle, the experimental process is more precise, the results more accurate. This study "to explore the factors of debris flow formation", for example, set the body of the design of experiment for the students, to improve students' ability of experiment design, raise the scientific thinking and scientific literacy of students. Teachers according to students' experimental design is more scientific and reasonable teaching AIDS, through constructing the model, the experimental result more scientific and accurate.

毕业论文关键词：实验设计； 科学性； 创新性； 模型

Keyword:  experimental design； scientificity； innovation； model

目录

引言 5

一、研究的背景 5

二、研究的目的和意义 5

三、研究的基本内容和拟要解决的问题 6

正文 6

一、探究性实验教学的内涵 6

二、探究性实验教学的特征 6

三、探究性实验教学的设计 7

（一）探究性实验教学的设计理念 8

（二）探究性实验教学的设计原则 8

1.主体性原则 8

2.探究性原则 8

3.实践性原则 8

4.和谐性原则 9

5.表现性原则 9

（三）探究性实验教学中的各环节设计 9

（四） 探究性实验教学中的师生关系 10

四、 以“探究泥石流形成因素”的实验为例 10

（一） 前期准备 10

    （二）《泥石流》课堂实录 11

（三）实验评价与交流 12

（四）模型的设计与实验的完善 13

（五）实验方案与实验结果 13

（六）改进实验 15

五、 结论 16

参考文献 18

致谢 19

引言

 一、研究的背景

     科学是一门以实验为基础的科学,我国著名的科学家傅鹰先生在20世纪50年代曾提出“科学是实验的科学,只有实验才是最高法庭”。以实验为基础是科学学科的最基本特征,也是初中科学教学的基本特征。实验是科学教学的灵魂,它贯穿于科学教学的整个过程。在科学课程新形式下,有效实施科学探究,还应深刻理解“以实验为基础”的含义,把握科学实验与科学探究两者的相互关系。我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交就己经启动了。 中学科学实验设计的探究探究泥石流形成因素:http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_63452.html