2.3.2历史文脉

所谓城市的历史文脉，是指城市中所有与历史、传统、文化有关的东西。传统元素的现代设计将历史文脉赋予了新的时尚气息。历史遗迹、历史名人、历史传奇、历史档案都可以通过传统元素的拾取、解构、重组反映在有生命、有形体、有质感的景观设计中。秦淮河是古老的南京文化的发祥地，从六朝起便是名门望族、商贾文人聚居之地，素有“六朝金粉”之称。夫子庙作为明清风格的“十里秦淮”观光带上的重要景点，通过明清风格的建筑、景观、雕塑等传统元素将城市的历史文脉完整的、成片的保留和记录下来，使之成为现代人重温历史、感受文化的重要场所。（图2-2）以雕塑的形式，将一个个鲜活的历史人物、丰富的生活场景展现在现代人面前，与周围明清风格建筑共同传承了南京这座城市悠久的历史文脉及文化底蕴。利用传统元素我们可以很清晰的追溯其蕴含的城市的文化之根、历史之源，看清个体在历史长河中的位置，做到情有所依、感有所归。

2.3.3地域文化

地域是传统元素生存、生长的土壤，不同地域之间存在着深层次的文化差异，它们广泛地体现于传统元素中；而传统元素在一定时期形成的特色往往又会积淀、留存下来，成为地域作用的表征，并进一步强化地域的特性。以中国传统的水稻、小麦、芦苇等生态元素为例，它们生长在全国各地，不同地区种植的品种、周期、质量也各不相同，它们折射出了不同地域之间人文、水土、以及劳作习惯等诸多差异。如（图2-3）上海后滩公园，使用传统的乡土植物，力图营造春天菜花流金，夏时葵花照耀，秋季稻菽飘香，冬日翘摇铺地的都市田园景观，唤起大都市对乡土农业文明的回 。在逐渐远离农村、土地的现代城市，将水稻、小麦等传统生态元素与本应强烈对比的现代设计语言相结合，能够营造出独特的现代生态景观，体现地域文化、传承地方特色的同时倡导回归本土的设计理念。这无疑是传统元素在传承地域文化方面的价值体现。论文网

 3 传统元素融合于现代校园景观的案例分析

从近些年一些新建大学的校园规划设计方案中，我们可以明显感受到：在面对不同的基地、不同的大学时，我们的规划方案却缺乏变化，缺乏地域性与文化性，常常陷入某些类似的模式，于是校园规划变为可以随意复制的产品，模式化的设计语言时常忽略了真实的品位和要求，致使校园环境的简化、不合理。这已经成为我国当前校园规划设计的一个普遍问题。面对趋同的校园景观不断地甚至是无序的添加，挖掘校园人文底蕴、提升其文化品位，使其适应现代化、个性化景观的发展需求无疑具有战略意义。中国传统元素历史悠久，典籍丰富，蔚为大观。其深厚的思想底蕴和丰富的内容形式能为校园景观设计提供无尽的创作灵感。下面就国内近几年传统元素在校园景观中运用比较成功的案例进行简要分析。

3.1沈阳建筑大学“稻田校园”

2002年，北京大学建筑与景观设计学院院长俞孔坚教授受邀负责沈阳建筑大学新校区的校园景观设计，在特色要求、资金有限、时间紧迫的情况下，提出采用水稻这一中国特有的传统元素来绿化校园景观，使稻香融入书声之中（如图3-1）。由学校师生一起种植的“建院金米”是学校赠送外宾的首选，学校师生在劳动的同时，自己也成为景观的一部分。在交通流线的设计上，追求两点之间线段最短的距离原则，以直线形道路连接教室、宿舍、食堂，形成了便捷、通畅的路网系统（如图3-2）。白杨树划分出一块块水稻田，其间散落着尺度适宜的阅读空间，营造出乡土气息浓厚的校园景观。 友谊河南岸校园景观带传统元素与现代设计的融合(3):http://www.751com.cn/yishu/lunwen_70181.html