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苏教版初中语文教材的单元设计(3)

时间:2020-10-21 17:30来源:毕业论文
但有些导语的语言就有待加强了。如七年级上册多彩四季单元,单元导语是这样的:春游芳草地,夏赏绿荷池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。这是古时候一个

但有些导语的语言就有待加强了。如七年级上册“多彩四季”单元,单元导语是这样的:“春游芳草地,夏赏绿荷池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗。四季景色千姿百态,美不胜收。但不是所有的人都能写出景物之美,关键要善于从美的事物中发现美,并用美的语言表现美。”[4](p125)这则单元导语语言就比较简单干瘪,而且一句话中两个数量词,读起来非常别扭。而且前后的内容连接也需要推敲,这首诗仅仅是写到了四季风景的差异,而不是“四季景色千姿百态”。还有就是导语说法的泛泛而谈,我们还以这则导语为例,“关键要善于从美的事物中发现美,并用美的语言表现美”。这句话看起来十分有道理,但细想却太笼统了,不知道到底要学生做什么。这样笼统的说法,既不明了也不具体,让导语的作用无法发挥。 叶圣陶先生曾说:“我人首须措意者,所选为语文教材,务必其文质兼美,堪为,于学生阅读能力写作能力之增长确有助益。”[5] 这里叶圣陶先生虽然说的是教材选文,但对于教材的单元导语也是同样的道理。我们的教材是给学生学习用的,一字一句都必须堪称楷模。

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