2.2幼儿养成良好生活习惯对身心健康发展意义

有位优秀的儿童教育家说过：“优秀的品格，只有从幼儿还在摇篮之中时开始陶冶，才有希望，在幼儿心灵中播下道德的种子，越早越好。”笔者面对的是一群3～6岁幼儿，从儿童心理发展过程来看，年龄越小，越需要培养其良好的生活习惯。

幼儿期是接受影响形成良好的品德和生活习惯的重要时期。在这一时期，幼儿往往能够灵敏的感知周围环境的变化，能够很好的模仿家长的行为，并听从家长的教导，不会有太多的反抗情绪，所以外界的刺激很容易给他们留下深刻的印象，形成一种生活习惯。

2.3幼儿良好生活习惯的形成对幼儿道德发展的意义

提升我国公民的道德水平是当下中国发展的基本要求，幼儿期对幼儿一生的发展都有重要意义，所以道德教育要从幼儿开始。养成良好的习惯既是儿童道德教育的基本任务，也是儿童道德教育的重要目标。幼儿是祖国的未来，幼儿的道德水平在未来将直接反映一个国家国民的基本素质。因此，我们应该致力于如何培养幼儿良好生活习惯，用科学的方法提出合理建议，适应新时期的形势。

3对幼儿良好生活习惯形成的影响因素

3.1家庭育儿观念

俗话说：谁家幼儿就像谁家人。家长的生活习惯对幼儿良好生活习惯的形成有很大的影响，如果家长的观念不正确，没有意识到这一重大影响，对幼儿进行错误的示范，那么幼儿良好生活习惯的形成过程不但止步不前反而会相反方向发展。淮安地区的父母大多数是在幼儿很小时候包办一切，什么事都按父母标准要求去做，失去自己独立自主的能力，父母的错误观念也被幼儿记在心中，往往长大以后才发现问题。这就为幼儿以后受到教师教育影响的效果大打折扣。

3.2幼儿实践活动的缺乏

良好习惯的形成由实践活动引发并依赖于实践活动。很多幼儿正是因为家长包办了一切而失去了许多可以自己动手操作的机会。例如凡凡从一岁开始，因父母工作忙，他一直是由爷爷奶奶照顾。凡凡是两位老人的心肝宝贝，娇生惯养，每天吃饭都由奶奶喂，爷爷的工作就是帮忙打扫“战场”——整理玩具，以致于凡凡从没有养成基本的整理玩具的能力，所以花老师让他整理玩具的时候，他只会说：“我不会”。笔者实习所在的幼儿园很多幼儿最基本的系鞋带扣扣子都不会，基本说可以是失去了很多行为能力，甚至有一个幼儿爬楼都是手脚并用爬的，由此可见家庭教育观念及实践缺乏对幼儿生活习惯的影响。源'自:751-'论/文'网"www.751com.cn

3.3家庭环境长期熏陶

古语常说:“近朱者赤，近墨者黑。”幼儿生活习惯的养成与家长、教师、同伴有密切的关系，幼儿的行为方式大多带有所处环境的烙印。幼儿良好生活习惯的形成离不开家庭环境的影响，比如家庭进餐环境和幼儿游戏的环境等，这些环境对幼儿的影响是潜移默化的。最近湖南卫视《爸爸去哪儿》这个节目将中国家庭子女幼儿教育搬到了荧屏上，节目中的幼儿刚开始都是以自我为中心但是经过培养和周围环境熏陶他们一个个都成长了许多，变得比以前更懂得分享，更懂得如何与人交流，更能自己去解决一些问题。

3.4幼儿园教育环节的缺失

说到幼儿教育，幼儿园是一个必经的过程。首先，幼儿园对于幼儿是一个陌生的环境，在刚刚进入一个陌生的环境中时，一些如害怕、恐惧、退缩的情绪是不可避免的，有的幼儿会用发脾气、欺负同伴等方式来掩饰自己的恐惧心理。这时候就爱哦是的正面作用就该体现出来了，可是一些教师不了解幼儿的这一负面情绪，反而对其觉得很厌烦，从而选择用暴力镇压的方式来对待这些幼儿，这种方法对幼儿的自尊心有很大的伤害，使幼儿的负面情绪不断加大，为培养幼儿良好的生活习惯幼儿增加了很多难度。 幼儿良好行为习惯养成状况对幼儿身心健康发展的影响(2):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_60783.html