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小学中段数学教学口算教学探究(2)

时间:2018-05-09 20:50来源:毕业论文
一、口算与口算教学的概念的界定 (一)口算的内涵 吴正宪在《小学数学》一书中这样界定:口算也称心算,是一种不借助任何工具,仅依靠记忆与思文



    一、口算与口算教学的概念的界定
(一)口算的内涵
吴正宪在《小学数学》一书中这样界定:口算也称心算,是一种不借助任何工具,仅依靠记忆与思文,直接算出结果的计算方式。[1]口算是个人对数的基本性质和算术运算的理解,它不仅是学生学习笔算的基础,而且也是在数学运算中占据着独立的一部分,因此口算教学也为培养学生数感奠定了一个基础。同时口算在日常生活中也有着很高的应用价值。
特级教师张天孝认为:口算就是心算,它是基于个人对数的基本性质和算术运算定律的理解,口算为个性化多样化地解决问题提供了机会,口算不只是作为笔算的基础和台阶,而是一种不同的运算训练,是课堂教学中独立的一部分。[1]
(二)口算教学的内涵
关于口算教学的内涵,学者从不同角度进行了解读。笔者认为,口算教学实质就是一种心算教学,是不需要借助任何一种工具,它依靠教师和学生对数的理解和对运算定律的理解,根据学生的思文和记忆,直接算出结果的运算方式,培养学生数感的教学。在数学课堂教学中占据着独立的一部分。口算教学不仅有利于培养学生的观察,注意与记忆能力,还有利于培养学生的思文概括能力,对提高课堂效率也有一定的作用。
二、小学中段数学口算教学存在的问题及原因
新课程改革对小学中段的口算教学提出了新的要求,与新课程改革之前的要求相比,《义务教育数学课程标准》对口算教学学习目标和对学生能力的要求上都有明显的降低,所以,有些老师就想当然的认为,口算教学在数学中段的教学中就不重要了,致使口算教学出现了不少问题。
(一)学生对口算教学的兴趣降低
小学中段的大部分学生对口算的兴趣一般,他们仅仅是为了完成教师布置的作业为目的,还有的学生对口算完全没有兴趣,甚至排斥口算,而教师也无视学生的这种学习情况,仅仅依靠填鸭式的方式组织课堂教学,不利于学生学习积极性的发展。学生对于口算没有兴趣,使得他们对其他内容的学习兴趣也会降低,这也使得口算教学在数学学习中有着至关重要的作用。对于口算教学的效果不好,产生这些问题的原因有以下几点。 小学中段数学教学口算教学探究(2):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_15261.html
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