把社会主义核心价值观融入到“三生教育”课程中，在践行价值观教育的同时，将国家“以德树人”的德育目标和云南本土的教育理念相结合，进而提高学生的健康水平，帮助学生在生命、生存和生活教育中得到发展。

一、社会主义核心价值观与“三生教育”

（一）社会主义核心价值观与“三生教育”的内涵解读

1.社会主义核心价值观的内涵解读

社会主义核心价值观是对我们民族长期发展的历史进程以及当下现实实践的凝聚和升华，它深深的扎根于人民的日常生活中，透彻的反映着社会主义本质，同时它为我们社会主义伟大实践指明了道路和方向，是构建社会主义和谐社会的重要思想基础。党的十八大为适应我国当代社会发展需要，以“仁义礼智信”的道德规约为精神内核，明确提出了“三个倡导”，即倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善。这三个倡导，二十四字方针，分别从国家层面、社会层面和公民层面三方面进行指导，共同凝聚出全国人民团结一致的思想意识，体现了社会主义核心价值观实践特征的民族性、先进性、全面性、真实性、时代性，更为广大人民群众所接受和认同。

2.“三生教育”的基本定义及其主要任务

所谓“三生教育”，就是运用教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，进而树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知的过程。也就是说，通过整合学校教育、家庭教育、社会教育三方的力量，共同激发学生的主体认知和行为实践.源^自·751~文~论`文]网[www.751com.cn，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观的目标过程。 

（1）“生命教育”的基本定义及其主要任务

生命教育就是要建立科学的思维指导，有效地让受教育者了解生命的独特性和唯一性，能够科学合理地理解生命，认识生命从出生到衰亡的整个过程，养成积极、健康的生命态度，提高生命质量，尊重生命、热爱生命，展现个体的生命意义的教育。

生命教育的主要任务：是以生命存在的意义和重要性为起点，通过对受教育者进行生命教育，让受教育者能够善待生命，不仅要关爱自己的生命，也要尊重他人的生命。同时，年龄的不同阶段要掌握不同的生命科学，当心理承受压力时，能够理智的对待自己的生命，珍惜生命，领会生命的本质，最终树立正确的生命观，体现自己独一无二的生命价值。

（2）“生存教育”的基本定义及其主要任务

生存教育是指通过开展一系列的社会生存活动，向受教育者传授在逆境、灾难和突发公共事件中应该怎样生存的知识和技能，增强受教育者的生存体验和自然体验，学会在社会生活中自我保护，培养其适应社会变化的能力的教育。 

生存教育的主要任务：是通过对受教育者进行生存教育，使受教育者明白生存的道理，了解提高生存能力、树立积极生存态度的意义。生存教育的最低任务是教人珍爱生命，最高任务则在于挖掘出人深层次的潜力，充分体会个体的独特个性，帮助受教育者营造一个适合自身生存发展的环境和氛围，教育他们在遇到灾害时，能够主动做出正确的判断和行动，掌握生存规律，冷静应对困难、迅速摆脱危机，用正确的态度善待生存挫折，树立人与社会、人与自然和谐相处的生存观念。

（3）“生活教育”的基本定义及其主要任务  社会主义核心价值观融入“三生教育”课程的价值研究(2):http://www.751com.cn/faxue/lunwen_51910.html