3.2  教师找到自身不足提高能力

教师在音乐课堂中就起到了重要的引导地位，虽然在新课标中提出了要把课堂还给学生，学生是课堂的主体，但是教师依然担任构建小学课堂的主体。教师要带领学生一步一步的学习。小学音乐教师是高效课堂的构建者，高效课堂能够让学生真正学到音乐知识，培养音乐观念，教师的素质水平自己影响了音乐课堂质量，影响音乐教学的进度和音乐事业的发展。在新课改的政策下，教师需要去认真研读新课标，在教学过程中去发现自身的不足，提高自身的能力，才能发挥教师的作用，促进学生的发展。来!自~751论-文|网www.751com.cn

3.3  改变家长对音乐教育的认识

音乐这门学科跟语文、数学这些学科有着很大的区别，音乐在一般人眼中他是门“副科”学不学都没有关系，音乐教师在通过音上乐课，要让学生改变这一看法，要让他们对音乐有正确的认识。同时也要改变家长对音乐错误的认识，在小学阶段音乐应该有更高的地位，音乐教育在素质教育中占有重要的组成地位，提高学生的综合素质也有重要的作用，是不可缺少的一份子。还要让家长们了解学习音乐不是一味的去让学生们学习各种乐器，然后去各种考级，各种去表演。学习这些乐器是有利于学习的音乐素养的提高，但是不能是为了学乐器而学乐器，应该考虑到学生自己的意愿、兴趣，音乐是要在一个轻松快乐的氛围下学习的。对于学校教学管理人员来说，要提高小学音乐教学在学校教育的地位，在教学设备上要加大投入，改善音乐教学环境，让音乐课堂可以顺利多样的的进行下去。对于小学音乐教师来说，通过音乐课堂上的学习，让学生重视音乐教育。可以从音乐中找到自己感兴趣的事物，喜欢上音乐。想要改变学生对音乐的看法，就更加需要老师有正确的教育观念，从音乐的一点一滴开始改变。通过一点一点的小事改变家长对音乐教育的不正确认识。