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中学生物学创新教学设计研究(2)

时间:2018-12-12 21:46来源:毕业论文
然而新课程改革至今,创新日日强调,广大教师言说新课程理念的水平也在日益提高,各种研究方案层出不穷,可是在教学实践中却出现了行动与理念的脱


然而新课程改革至今,创新日日强调,广大教师言说新课程理念的水平也在日益提高,各种研究方案层出不穷,可是在教学实践中却出现了行动与理念的脱
节。就如教学开放过度,教师丧失了主导作用,探究学习纸上谈兵,小组合作学习流于形式,教学情境过多,教学方法杂乱,偏离教学目的而过分追求教学手段现代化,激励过度,评价也失真失效等等。
1问题的提出
早在20世纪60年代,教学设计就被人们提出并不断发展和完善。研究表明,教学设计就是在课堂实施过程中一个重要的前提。但是在实际教学过程当中,一线教师一面力图融入新的教学理念,想要有所创新,另一方面却不知如何融入,经常达不到预期效果。那么如何更好的把教学理念与教学思想以及方法合理地结合起来,创新性地使用教材,选择恰当的教学模式与方法,有效提高学生素质,已成为大家关心和思考的焦点。所以,我们有必要探讨教师如何应用新课程理念,创新性地进行教学设计的问题。
作为一名初中生物学教师,在现代教育形式下,应转化自己的角色,即要改变教师以往的教学组织形式和教师的专业化特征,把握住学生的“胃口”,利用符合学生求知心理的方式、方法,在课堂教学中才有可能摆脱桎梏,引导学生产生学习的动力,真正实现师生双边活动的创新教学[1]。 中学生物学创新教学设计研究(2):http://www.751com.cn/shengwu/lunwen_27662.html
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