留守儿童隔代教养的个案分析研究+访谈 第2页

  一、研究问题
（一）问题的提出
对留守幼儿产生研究兴趣是源于导师平日潜移默化的言谈与作品中。2013年7月，笔者跟随着导师对留守幼儿进行了一段时间的文化教育补给，留守幼儿的发展状况第一次真实地映入笔者的眼帘，特别是一个名叫思思的小女孩的出现，她沉默无言、孤单恐惧、极其缺乏安全感。她的成长发展状况让笔者与之前在教育实习中观察到的同龄城市幼儿之间有着极大的差异。这更加引起了笔者的关注以及进一步探究的欲望。是什么原因影响着留守幼儿的成长发展状况？又是什么原因使他们的成长发展状况落后于同年龄段的城市幼儿？对这些问题的思考促使笔者对这名留守幼儿进行个案研究。常用降脂药的作用机制与配伍方案
（二）研究问题的确立
本研究是关于留守幼儿的个案研究，选取的对象是留守幼儿思思。这个幼儿在日常生活中表现出的个性特征，行为方式与同年龄城市幼儿之间有着极其明显的差异。研究者试图从留守幼儿父母及祖父母的教养观念、留守幼儿父母及祖父母的教养方式，社会现实这三个方面入手，探求这个幼儿如今成长发展状况的原因。www.751com.cn
二、研究设计思路及过程
（一）研究设计思路

（二）研究过程 腹水浓缩回输腹腔治疗肝硬化顽固性腹水的效果评价
1．研究者身份界定
研究者是受访者在暑期社会实践中被抚养者送来团队进行文化艺术补给的个体。由于该幼儿在与我第一次见面时便产生了一定身体上的依赖并且幼儿的祖父母为人和善，对团队成员都很信赖，这些都便于我更深入地去展开实地观察。并且先前通过导师潜移默化地影响，我对留守幼儿已有了一定的了解，求学与教育实习的经历又让我从另一个视角看待问题，赋予某一行为以特定意义。笔者介于对幼儿及留守幼儿的熟悉者和对该幼儿的陌生者之间，努力保持着研究者所需要的距离感，以参与者的身份进入受访者的日常生活。在研究中，为保持信息的真实性，整个过程将以隐蔽的方式进行，不公开自己研究者的身份。
2．受访者身份界定 本文来自辣,文@论#文~网，加7位QQ324.9114找源文
研究者对于受访者的选择并没有严格采用陈向明老师所说的质的研究中个案的目的性抽样，即根据研究的目的选择有可能为研究的问题提供最大信息量的样本，而是因社会实践之便，就近选择一个幼儿为观察样本，从而进行深入研究。
3．研究方法
（1）观察法：深入思思的家庭，对思思的早期语言能力、文明习惯养成、同伴交往等进行观察。同时观察个案父母及隔代教养人教养幼儿的实际行为。

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